很多時(shí)候由于公司發(fā)展迅速，人員急速擴(kuò)張之后需要更多有能力的人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走的更遠(yuǎn)。這個(gè)時(shí)候也是最容易產(chǎn)生管理危機(jī)的時(shí)候，因?yàn)闃I(yè)務(wù)能力和管理能力之間并沒有劃上等號(hào)，一個(gè)可以解決業(yè)務(wù)問題的管理者，不代表能解決管理問題。

一個(gè)有管理能力的管理層人員，應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力的特質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)力 80% 來(lái)源自對(duì)其他人的深入理解，20% 來(lái)自有意義的愿景。那么在本文，廣州拓展訓(xùn)練公司搏翱培訓(xùn)會(huì)為各位企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，講述領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練方法。

對(duì)他人的深入理解，需要知道別人喜歡什么、想要得到什么、討厭什么、畏懼什么等等。只有在你理解別人之后才能領(lǐng)導(dǎo)別人。對(duì)人的理解分為三個(gè)不同重要程度的方面，第一是事實(shí)，第二是情感，第三是身份。

深度了解，就是了解這三個(gè)方面，對(duì)應(yīng)不同的人不同的事實(shí)作出有差異的判斷。

第一方面是事實(shí)，比如你知道你的同事A君很喜歡咖啡，每周六都要去探店。那么這就是一個(gè)事實(shí)，當(dāng)你周六有需要A君協(xié)助的時(shí)候，就需要根據(jù)這個(gè)事實(shí)作出判斷。

第二個(gè)方面是情感，比如你知道你的同事A君很喜歡咖啡，每周六都要去探店，其實(shí)是A君的女朋友喜歡探店，這種情感還有可能影響A君的其他決定。當(dāng)你有需要A君協(xié)助的時(shí)候，會(huì)涉及到這種情感的問題，就要就需要根據(jù)這種情感作出判斷。

第三個(gè)方面是身份。到這里你才知道他對(duì)于自己身為某某學(xué)校校友的身份認(rèn)同感特別強(qiáng)，作為校友就應(yīng)該遵守學(xué)校的傳統(tǒng)，好好對(duì)待其它校友。這是如同公理一樣的事情，不需要建立在任何的證明之上。既然如此，沒事不要去冒犯他學(xué)校的牌子，而且有些事情說(shuō)成「這是你作為校友就應(yīng)該做的事情」他可能比較容易聽進(jìn)去。

以上內(nèi)容只是領(lǐng)導(dǎo)能力簡(jiǎn)淺的幾個(gè)概念，領(lǐng)導(dǎo)力意味著管理層能從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變。

同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也意味著管理人員可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著管理人員可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的目標(biāo)和利益有更好的管理和掌握。

廣州搏翱拓展培訓(xùn)公司以經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力拓展培訓(xùn)項(xiàng)目《孤島危機(jī)》、《七巧板》、《領(lǐng)袖風(fēng)采之夜》等為課程中心，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者在項(xiàng)目中的領(lǐng)導(dǎo)體驗(yàn)、任務(wù)分配、學(xué)員信息的聆聽和綜合決策。

最后如需了解更多關(guān)企業(yè)可以聯(lián)系廣州搏翱，廣州搏翱培訓(xùn)會(huì)根據(jù)公司特點(diǎn)，制定一系列的拓展培訓(xùn)，結(jié)合不同的特點(diǎn)做出對(duì)應(yīng)的拓展培訓(xùn)方案。同時(shí)也需要切實(shí)增強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的精神，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)！

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